登入 到處走走
高雄市內門國小宋江陣
http://nmpscba.ublog.com.tw
內門宋江囝仔-林義安
加入好友
傳紙條
願望本
禮物盒

我加入的村莊

網誌最新回應 展開
7-11第5000家內門宋江門市開幕典禮演出
每分每秒跟著您
宋江陣參加102學年教育部全國民俗體育競賽榮獲國小組武陣優等

本校畢業校友宋江囝子許彥亭 机星宇高中第一志願高雄中學

狂賀 猛賀
我愛美金
小資宋江衝衝衝 GO GO GO
越跳越有勁
內門國小宋江陣參加2009世界運動會開幕表演
今日人氣:13
累積人氣:260208
RSS訂閱

[開站日期] 2010-03-25
   
 一般模式    條列模式 
990507內門國小宋江囝子打宋江 
2010-05-09 22:43:06
 │  人氣:328       心情:

You Tube影片製作 : 戴印聲老師

990507內門國小宋江囝子打宋江1

http://www.youtube.com/watch?v=NmX6sd3S3WY&feature=related

 

990507內門國小宋江囝子打宋江2

http://www.youtube.com/watch?v=rYgjfLjTqi4&feature=related

 

990507內門國小宋江囝子打宋江3

http://www.youtube.com/watch?v=n-fCvjrbZVY&NR=1

 

990507內門國小宋江囝子打宋江4

http://www.youtube.com/watch?v=VQhzinasI9g&feature=related

 

990507內門國小宋江囝子打宋江5

http://www.youtube.com/watch?v=YiGNuyotM2s&feature=related

 

990507內門國小宋江囝子打宋江6

http://www.youtube.com/watch?v=X58L83swX-s&feature=related

 


(繼續閱讀...)
內門國小宋江陣歷年來教學實施模式 
2010-03-26 09:15:51
 │  人氣:134       心情:

內門國小宋江陣歷年來教學實施模式表

性質

教學實施模式

備註(說明)

綜合領域

融入各領域教學(含英語領域)

實施學校本位課程,編擬教材、製作教具,融入各學習領域教學。

藝術與人文領域

多媒體影音教學

運用播放歷屆學長或今年度所展演的成果DVD,藉由觀摩學習激勵學習動機。

健康與體育領域

個別化教學

藉由個別武術教學,學習個人武術及兵器技藝。

綜合領域

團隊集體學習

藉由團隊陣式的教學,學習團隊陣式跑位,培養團隊精神及默契。

健康與體育領域

外聘師傅指導

外聘傳統宋江陣老師傅,藉由傳授傳統武藝,保存古老的傳統藝術文化。

健康與體育領域

校內教師指導

藉由校內專業教師教學,親自示範,發揚身體文化教育。

健康與體育領域

學長學弟傳承教學

藉由學長學弟技藝一脈相承,有效銜接宋江陣技藝教學。

社會領域

社區陣頭傳承

藉由社區傳統宋江陣技藝一脈相承,整合各傳統宋江陣的特點。

社會領域

家(宗)族傳承

藉由「祖傳公、公傳父、父傳子、子傳孫」的家傳武藝,為家族文化傳承奠定基礎。

社會領域

探館切磋武藝

藉由宋江陣之間的探館活動,檢視訓練的成果,並藉此截長補短,增進雙方的情誼。

綜合領域

參加表演或觀摩比賽

因此能夠利用此一機會使出渾身解數,展現出最佳陣容與內涵,相互觀摩技藝、激勵彼此、切磋武藝、文化交流。

社會領域

參加社區宋江陣活動

除了能了解自己的文化之外,參與社區活動,是培養鄉土意識的好機會。

藝術與人文領域

媒體行銷

藉由平面媒體、有線電視及資訊的擴充,增強學習的動機及高度的認同感。

    上述課程的教學實施,或由學校教育、或由家庭教育、或由社會教育等,其主要的核心是透過傳統藝術教育傳承的宋江陣教學活動,瞭解本土文化、培養愛鄉意識,同時強調傳統藝術的教育、保存、維護與發揚,以期為內門宋江陣培養更多未來的明日之星。


(繼續閱讀...)
內門國小82~84學年度宋江陣團體活動 
2010-03-26 09:14:44
 │  人氣:121       心情:

八十二、八十三、八十四學年度週六社團課程內容如下:社團指導老師:李正雄主任、楊珍昌老師

內門國小82~84學年度宋江陣團體活動進度表

 

 週次

預定活動內容

     解釋

1

點動人員

點名、分配、選材

2

操作人員基本練習

宋江陣基本個人動作練習

3

操作人員基本練習

宋江陣基本個人動作練習

4

各項器具分配

學生位置及兵器分配

5

排隊操練

基本陣式練習

6

宋江圖

宋江陣陣式圖形

7

操拜圈

宋江陣陣式之一

8

操旗斧

頭旗動作練習及雙斧動作練習

9

操倆倪

兩人一對,基本動作練習

10

操七星

宋江陣陣式之一

11

操打對套分大小

兵器對打練習

12

走斧花旗花所有器具

各人兵器練習

13

走斧花旗花所有器具

各人兵器練習

14

操練蜘蛛結網

宋江陣陣式之一

15

操練蜘蛛結網

宋江陣陣式之一

16

操練打四城門

宋江陣陣式之一

17

操練打四城門

宋江陣陣式之一

18

操練打八城門

宋江陣陣式之一

19

操練打成八卦

宋江陣陣式之一

20

操練打成八卦

宋江陣陣式之一

     根據上表的課程內容大致上是基本陣式練習、宋江陣陣式圖形、操拜圈、操旗斧、操倆倪、操七星、操打對套分大小、走斧花旗花所有器具、操練蜘蛛結網、操練打四城門、操練打成八卦等。


(繼續閱讀...)
內門國小宋江陣的課程內容 
2010-03-26 09:12:43
 │  人氣:132       心情:

內門國小宋江陣的課程內容                                 

內門國小宋江陣的訓練主要以每週五的社團活動課程為主,再以其他增加練習時間為輔,以作為補救教學,學習其他需要加強的項目。其活動課程內容:上課節數合計二十節,每週一節。使學生能從初步的觀摩中學習,並明瞭我中華文化之傳統技藝。從表演活動中,開發自我潛能,達到手腳並用,文武合一的境界。經由學習此種陣藝活動,了解家鄉文化,凝聚社區的向心力,培養「愛我家鄉」的情愫。評量內容:定期評量50﹪;實作30﹪、觀摩評量20﹪。平時評量50﹪;基本動作30﹪、學習態度20﹪。

內門國小九十九學年度宋江陣社團活動教學進度表

單元名稱

節數

教學目標

能力指標

評量計畫

教學資源

1.宋江陣緣起

 

2

1.激發學生愛好宋江陣運動的興趣。

2.提供觀摩欣賞,相互切磋的機會。

3-2-1樂於參與地方性藝文活動,瞭解自己社區、家鄉的文化內涵。

4-2-2評估社區運動環境並選擇參與。 

學習態度

 

錄影帶、國中學長到校傳承

2.鑼鼓鈸的節奏變化

 

6

1.瞭解宋江陣時,鑼鼓鈸的敲打方法。

2.學會鑼鼓鈸的敲打方法,掌握跳宋江的節奏動感。

3-2-3認識鄉土音樂,並藉由演奏、演唱或欣賞的方式,表現關懷鄉土的情操。

1-2-6嘗試與探索不同的速度、音色、力度和樂,來從事創作。

實際操作

參與態度

鑼、鈸、鼓

3.頭旗與頭斧的動作配合

 

6

1.瞭解頭旗與頭斧與鑼鼓鈸的節奏配合方法。

2.學會頭旗頭斧與鑼鼓鈸的動作配合技巧及動作要領。

3.培養學生對宋江陣運動濃厚的學習與趣。

1-2-3.記錄與表現自己所見及所觸的事物與情感。

2-2-4.表現出對簡單動作的控作能力。

 

口頭報告

實際演練

學習態度

頭旗與頭斧、鑼、鈸、鼓

4頭旗與頭斧的開城門

 

6

1.瞭解民俗廟會中「開城門」的方式。

2.學會頭旗與頭斧的開城門的民俗技藝及動作要領。

3.培養學生對鄉土民俗技藝學習的興趣。

4-2-5 透過各種運動瞭解本土與世界文化。

3-2-3 表現出結合系列動作技能及操作器材的能力。

7-2-2 討論社會文化因素對健康與運動的服務及產品選擇之影響。

口頭報告

實際演練

團隊精神

頭旗與頭斧、鑼、鈸、鼓


(繼續閱讀...)
內門國小宋江陣的訓練時間 
2010-03-26 09:10:46
 │  人氣:139       心情:

內門國小宋江陣的訓練時間

    內門國小宋江陣選手們為配合表演及比賽,除了每週社團時間練習之外,會增加寒暑假、假日及課間時間練習。平時都是固定利用週五下午第三節(第七節)社團活動課程時間練習,所以同學只要聽到鑼鼓喧天的熱鬧聲音,就知道週末到了又要放假了,所以心情就特別興奮,遇到需要參加邀請表演或比賽前幾個禮拜,社團指導老師就會利用週一、三、四、五的晨光時間及課間活動時間,另外還安排週三下午或者星期例假日練習,有時也會運用寒、暑假時間來加強練習。

   目前內門國小宋江陣訓練時間內容詳列如表:

民國九十九年內門國小宋江陣團隊訓練時間表

每週星期五,第七節社團時間

1520-1600

星期一、三、四、五(比賽、表演期)

800840)、(10101030

星期三(比賽、表演期)

14001600

寒、暑假育樂營(兩週)

08301200)(1400-1600

                  

由以上的資料得知,內門國小在課程安排上,利用彈性課程一節實施社團活動,於每週五第七節課實施,團練時間每週至少訓練四十分鐘,其餘時間為個別分組訓練。在比賽或表演期的訓練上,為求更好的表現,星期一、三、四、五早自修晨光時間練習,若練習時間不足則增加週三下午二時至四時。配合育樂營活動會安排約兩週的時間在寒、暑假實施宋江陣練習活動。組訓時間的規劃安排是為了提升宋江陣的教學品質。


(繼續閱讀...)
內門國小宋江陣的教育功能與教學意義 
2010-03-26 09:03:43
 │  人氣:112       心情:

內門國小宋江陣的教育功能與教學意義

內門國小透過民俗文化藝術傳承的宋江陣教學活動,讓學生瞭解本土文化、培養愛鄉意識、豐富學校課程、修養學生武德、鍛鍊學生武藝、強健學生體魄,促進身心健康;它是符合完整的體育教學活動,其行陣打圈就如體育課的「準備活動」,單練、雙練、套招就如體育課的「發展活動」,打圈收陣就如體育課的「綜合活動」。所以說,宋江陣無論在功能、意涵、教材、教學等層面皆符合現代教育的意義。茲就其教育的功能及教學的意義敘述如下:

  (一)有教無類、因材施教

宋江陣是號稱聲勢最浩大、最強勢的武術類陣頭,人數通常都必須要四、五十人以上才能組成,所以在教學進行中,必須透過觀察學生學習狀況,給予適當教材與教法。所以在訓練或教學之前,必須依據年級、體適能、柔軟度、肢體協調性來分配教材,符合學生可以接受的教學內容。在教學現場上妥善運用教育的理論,克服隊員的素質及身材參差不齊的因素;若要老、中、青(學長、學弟)一脈相承,務必要針對隊員的差異性,予以個別化的適性發展。

  (二)主學習、副學習及附學習

除了演練宋江陣的各項招式、排練各種陣式以外;實施傳統藝術教育,學生可以藉此了解認識社區文化內涵,熱愛生長的地方,培養愛護鄉土的情懷。強調品德教育,培養學生守規矩、有禮貌的好習慣。重視運動精神,建立生命共同體及團隊精神。教學現場中特別強調地方藝術文化的欣賞教學,舉凡水滸傳的故事、在地文化的傳承、地方自衛隊的由來、社區營造的功能、宗教信仰的力量、內門鄉的鄉土特色等等都是教學內容。內門國小為了讓學童從瞭解宋江陣的文化到欣賞宋江陣的文化,由欣賞宋江陣的文化到喜愛宋江陣的文化,把教學融入生活之中,讓學生在耳濡目染之中學習地方文化,達到薪火相傳的目的。

  (三)內門國小宋江陣的高度群眾魅力

    內門國小宋江陣是表演團體,為了吸引群眾的目光與順應時代的脈動,增進團隊的組織凝聚力及自信心,達到各界所認同的品質與目標,發展群眾魅力有其必要性。所以為了配合觀眾的注意力及鑑賞力,教練將原來傳統的二個多小時的宋江陣濃縮成二十至三十分鐘,取其菁華來呈現。現代的舞台是開放性的,時間與空間快速轉變,內門國小必須考量的是表演「精緻化」、「卓越化」。

    換句話說,宋江陣的教與學不能停留在過去的階段,停滯是不會進步的,技藝的展現上要重視創意,才能吸引現代觀眾的目光。內門國小宋江陣隨著時代的遷移、社會環境與價值觀的轉變,宋江陣的表演除了要發揮武陣虎虎生威、刺激緊湊的特質外,還必須瞭解觀眾的視覺需求。以前的人在從事宋江陣教學時,較重視招式的準確度與優雅性;但是現在的教學就必須跟著時代潮流走,重視陣法的創新性、招式的多樣化與時間的掌握性。因此,雖然平日練習時都是一、二個小時左右,但受邀各項活動節目表演時,就要看主辦單位所給的時間來決定。內門國小宋江陣的演出除了在原有的傳統陣式外,又加入及融合社區各門派宋江陣特色且獨樹一格的創新元素。這些融合傳統與創新的表演,搏得了觀眾的喜愛,從邀約不暇的情況就可證明,自有它一定的群眾魅力。


(繼續閱讀...)
內門國小宋江陣的意涵與價值 
2010-03-26 09:00:42
 │  人氣:107       心情:

內門國小宋江陣的意涵與價值

內門國小係依據教育部《國民中小學推展傳統藝術教育實施要點》,訂定「傳統藝術教育活動實施計劃」,其目的在傳承並發揚中華傳統藝術文化,提高國民精神生活品質,推廣多元藝術教育,擴大美育效果,培養五育均衡發展的健全國民。其目標在鼓勵學生欣賞傳統音樂,學習傳統藝術以保存中華文化。透過傳統藝術的學習,實際體會傳統藝術的美感。以培養學生具人文氣息並陶冶氣質,以提昇學生對藝術的欣賞能力,並激發其個人的創造力。

內門國小之所以成立宋江陣,其組織的核心價值相當多元化,期望能配合政府的文化教育政策,為社區宋江陣培養優秀的宋江陣種子幼苗,保存並發揚國寶級的民俗技藝文化,使該項民族藝術得以傳承。將此項民俗文化資產加以發揚光大,一方面保存「宋江陣」的傳統核心文化價值,另一方面創造出符合時代精神的新內涵。將在地文化由學校推廣至社區,帶動社區居民的互動與參與,凝聚社區共識,促進地方團結,拓展保存民俗文化的基石。擴大傳統宋江陣的功能(教育、文化、體育、團結社區意識等),將宋江陣由原來的民俗「陣頭」形態轉型為「文化藝術團隊」。宋江陣的傳承與發展能夠永續經營,突破經營的困境與難度,運用各項資源創新發展。藉著學習宋江陣技藝,鍛鍊學生體魄,又能培養小朋友團隊精神,提倡正當的休閒活動,提高更多元學習的附加價值。期望透過練習宋江陣技藝的品德教育,輔導偏差的行為,培養守紀律、有禮貌、認真負責的好學生,激發學生的潛能,使之成為有榮譽感及成就感的人。

    從上述的資料,可歸納分述於下列七項:

(一)配合政府的文化教育政策,保存並發揚國寶級的民俗技藝文化。

(二)保存「宋江陣」的傳統核心文化價值,創造出符合時代精神的新內涵。

    (三)帶動社區居民的互動與參與。

    (四)擴大傳統宋江陣的功能。

    (五)突破經營的困境與難度,創新發展。

    (六)提高更多元學習的附加價值。

    (七)透過品德教育,培養守紀律、有禮貌、認真負責的好學生。


(繼續閱讀...)
宋江陣在高雄縣校園的發展 
2010-03-26 08:27:19
 │  人氣:108       心情:

宋江陣在高雄縣校園的發展

宋江陣不但是我國先民智慧的結晶,更是文化珍貴之寶,每一個人都有責任傳承和保存固有文化,並且發揚光大。由於交通部觀光局、高雄縣政府觀光交通處的重視與提倡,有「藝陣之鄉」之稱的內門鄉,再加上「宋江窟」的美名,造就高雄縣在全國各縣市中是傳統藝術教育宋江陣推展的重點發展地區。以下分別從傳統藝術教育宋江陣項目實施過程、經費補助、練習時間、師資來源、學生來源以及特色學校介紹等多方面來分析探討,以期了解高雄縣中小學推展傳統藝術教育宋江陣之全貌。

(一)實施過程

     高雄縣政府教育處推展傳統藝術教育計畫緣由,大概可以追溯至創辦之初,約民國八十八年由教育部國教司所轉頒《國民中小學推展傳統藝術教育實施要點》開始,並逐年編列經費補助各縣市政府辦理國民中小學推展傳統藝術教育展演成果績優學校;自九十年起政黨輪替後,教育部正式來函停辦推展傳統藝術教育,不再補助各縣市政府相關展演經費,進而改變名稱推動鄉土教學。

    民國九十三年高雄縣政府文化局有鑑於學校薪傳藝術教育繼續辦理確實有其必要性,編列推展「傳統藝術教育」計畫經費,辦理高雄縣傳統藝術展演活動,成果豐碩。教育處社教科也編列推展傳統藝術教育相關經費,辦理各校培訓傳統藝術教育團隊。教育部的教育優先區計劃「補助文化不利地區學校-發展學校特色」申請補助經費約十萬元。但是近年來該項預算逐年減少,而傳統藝術教育團隊卻新增許多民俗體育團隊(扯鈴、跳繩、歌仔戲、布袋戲、皮影戲、傀儡戲、武術等團隊),高雄縣政府教育處社教科職司傳統藝術教育發展業務,對於宋江陣團隊,則未支援任何經費,甚至未辦理展演或比賽,至為可惜。      

    高雄縣政府文化局於民國九十七年開始推動「發現新藝象-九十七年度高雄縣扶植演藝團隊巡迴活動」。(高雄縣文化局,2008)高雄縣幅員廣闊,多數鄉鎮、社區缺乏藝文展演設施,為使縣民多接觸藝術文化,縣府採多管道方式推動歌仔戲,除每年對縣內五個學校的學生歌仔戲團,每團每年補助三十萬元外,每年規劃約八百萬元經費,邀請如明華園等各地優質的歌仔戲團到高雄縣演出,帶動高雄縣內歌仔戲傳承、欣賞風氣。九十七年度規劃九個歌仔戲團共計二十一場的鄉鎮巡演活動,結合縣內寺廟、鄉鎮公所等共同舉辦,目前已累計帶動十三萬二千多人次參與欣賞,不僅豐富居民欣賞表演藝術資源,在優秀歌仔戲團輪番演出下,更滿足歌仔戲迷的戲癮。

    (二)經費補助

高雄縣目前各校推展傳統藝術教育宋江陣的經費運用,最主要是靠每年各校申請教育部教育優先區計劃「補助文化不利地區學校-發展學校特色」補助經費約十萬元。扣除培訓經費含外聘指導教練及師傅鐘點費等,剩餘款項再設法添購設備或維修(含服裝、道具)。縣政府的補助款則補助學校推展歌仔戲、布袋戲、扯鈴、跳繩、踢毽子等,使其蓬勃發展,相較之下在經費的編列排擠下,推展宋江陣的學校要獲得上級的補助機會就會越來越少,經費不足以符合所有推展學校的需求,所以各校還需努力思索如何自籌經費,以彌補資源不足的窘境。在沒有經費的奧援下,想推展傳統藝術教育宋江陣,會更加艱辛與困難,到最後可能走上解散一途。這也是本研究的目的,希望研究出一個宋江陣藝術教育可以永續發展的策略。

(三)練習時間

高雄縣中小學推展傳統藝術教育,各校練習時間不一,學校團隊較多展演成績較優者,練習時間較多變,其中又以每日的導師時間居多數,其次是利用社團活動,再則是課間活動、下午放學後、假日時間;可見各校練習時間考量各種因素,各校利用最適當時間實施傳統藝術教育;而這最適當時間,各校做法是不一致的,但約略可看出大部分學校非利用單一定點時間練習,一週練習次數不只一次;有些學校,甚至只要上課,每天的導師時間都練習,遇到展演期在即,則有些學校會利用寒暑假及假日加強集訓。至於推展宋江陣的學校方面,比較起來練習時間就顯的少了許多,那是因為練習時擊鼓聲及吆喝聲,所造成的噪音及必須動員到三年級至六年級的各班級學生,人數龐大。影響到班級的經營、學生上課情緒及課業,造成校內教師對於推展宋江陣採取不支持的態度,有部分學校宋江陣的指導老師評估後,只好將訓練時間減少或暫停組訓,以至於隊伍日趨減少。

(四)師資來源

高雄縣中小學推展傳統藝術教育,各校師資來源不一,有些學校教師本身就具有此項專長,優先由自己學校教師負責傳統藝術教育課程,如此可以節省一筆可觀的鐘點費用,並且充分發揮教師專業自主權,提升教學品質。有些學校本身沒有這類專長教師,必須仰賴外聘師傅或具有專長民間人士來擔綱,其聘任程序約略是學校附近社區人士具有專長者會優先採用,其次透過社區或其他學校介紹,最後是學校自己花時間去尋找聘請。有些學校外聘教師和自己學校教師並用,發揮最佳教學功能。可見實施傳統藝術教育,各校老師本身就具備這種專長會優先利用,佔據許多優勢,但並非每校皆有這類師資,大多數的學校必須仰賴外聘的師資。

由於有些外聘師資,沒有修過教育學程,雖然具有專長,但是學生學習卻無法領會要領,必須還要自己學校教師的配合教導,才能收到較好的學習效果,這就是各個學校中結合內外聘教練占最多數的原因。

(五)學生來源

高雄縣中小學推展傳統藝術教育,各校學生來源不一,如何才能讓傳統藝術「薪傳」下去,學生的來源是非常重要的。都會型大學校學生數多,可以「精挑細選」;有些學校為了方便練習,學生會集中在同一班級;偏遠地區小型學校學生數少,為了能湊足組隊人數,須要全校學生一起參與練習。經調查結果,不管大型或小型學校,以三至六年級學校居最多數。接受傳統藝術教育的學生,絕大多數學校學生來源是跨年級的,主要考量是能夠「薪傳」的問題,運用學長學弟制,訓練時以學長傳授給學弟的個別分組訓練方式,可減輕指導教師的負擔,達到技藝傳承的成效,也比較得心應手;另一方面,銜接訓練、課程由簡易逐漸進入困難、加深加廣,有順序性,按部就班的學習,學習會較紮實。又屬於較小型規模的學校(六班),一至六年級學生皆要全部參與練習,小型學校學生數人數少,像一家人一樣,有效凝聚師生的情感,但是隊員身材、體能及學習能力的差異相當大,技藝成熟度有M型化的現象。

目前宋江陣的傳承受到少子女化的影響,每位小朋友皆是父母親的掌上明珠及心肝寶貝,自然疼愛有加,不願意讓小朋友吃苦。再則受到現實環境升學導向及學生未來升學就業之影響,推展傳統藝術教育發展至國中階段後,高中職以上就無法銜接。


(繼續閱讀...)
宋江陣的價值與功能 
2010-03-26 08:20:24
 │  人氣:74       心情:

各級學校在發展傳統藝術教育中的民俗技藝團隊,這些團隊包含了宋江陣、醒獅陣、龍陣、跳鼓陣、牛犁陣、車鼓陣、太平歌陣、七里響陣、桃花過渡陣、南管、北管等,各式各樣的團隊都有深厚文化傳承的背景,具有很高的文化價值,是珍貴的文化資產,就如B.Malinowski於《文化論》(B.Malinowski2003)所提到:「藝術一方面是直接由於人類在生理上的需要一種情感的經驗;另一方面,它有一種重要的完整化功能,驅使人們在藝術上推進到完美的境界,以工作的動力激勵它們。」以宋江陣的教育觀點而言:宋江陣的武術與武德修練,它具有健身、修心、技擊、防身、休閒、鄉土、社會、人文、文化、民俗等教育功能 ,以教育的功能而言:宋江陣能透過民俗文化活動,瞭解本土文化、豐富學校課程、修養學生武德、鍛鍊學生武藝與強健學生體魄;以操演的流程而言:它符合完整的體育教學過程,其行陣、打圈就如體育課的「暖身活動」,單練、雙練、套招就如體育課的「發展活動」,打圈收陣就如體育課的「緩和活動」。以區域文化而言,宋江陣具有歷史意識、文化價值與鄉土情懷。所以說,宋江陣無論在功能、意涵、教材、教學等層面皆符合現代教育的價值。

宋江陣的價值與功能之研究分析表

學者/功能

社會

經濟

教育

休閒

政治

體育

倫理

心靈

文化

宗教

吳騰達(1998

V

 

V

V

 

V

 

 

V

V

廖文志(2003

V

 

V

 

 

V

V

V

V

V

呂志忠(2005

V

V

V

V

 

 

V

V

V

V

沈峰明(2005

V

V

V

V

V

V

 

V

V

V

周小婷(2005

V

 

 

 

 

V

 

V

V

V

張慶雄(2006

V

 

 

 

 

V

V

V

V

V

 

    從以上學者之研究分析,宋江陣是結合宗教、社會、經濟、教育、休閒、政治、體育、倫理、心靈、文化等價值及功能的民間傳統文化。所以說,宋江陣在多元層面上,皆能符合現代社會的價值與功能。雖然如此,它仍需要經歷傳承、轉化與再創的過程,才能展現永續的生命力。


(繼續閱讀...)